Главная » 2010 » Май » 26 » Верность моей профессии "школьный библиотекарь"
22:37
Верность моей профессии "школьный библиотекарь"
Мне судьбою так было назначено
Жить среди книголюбов и книг.
И люблю уже, однозначно я
Сопричастности этот миг.
(Романович Л. И.)
Жизнь каждого человека можно читать, как книгу. Интересная книга заставляет открыть себя повторно, перелистать любимые страницы. Вот и жизнь моя, как книга, в которой чудесными страницами является моя работа.
Чем определяется выбор профессии? Профессий существует десятки, сотни. Почему предпочтение отдаётся одной? Где и когда закладываются в нас предпосылки именно этого выбора?
Невольно начинаешь анализировать и вспоминать детство. Да, наверное, корни уходят именно в наши детские годы. Окружали ли меня читающие люди? Помню отца с книгой и газетой в руках, а ещё старшую сестру, которая много читала, в том числе и мне вслух.
Память наша избирательна, что-то из неё исчезает, а что-то остаётся навсегда, но вот эти эпизоды помню. Прошло почти 50 лет, а моё первое посещение школьной библиотеки стоит перед глазами. Школа сельская, и помещение, отведённое под библиотеку, было небольшим. В фонд пропускали не всех, только избранные старшеклассники могли туда попасть, а мы, малыши, даже не смели пройти за перегородку. И запомнилась первая библиотечная книга, такая тоненькая, в бумажном переплёте, но не скажу, как называлась. Наверное, поэтому первоклассников я встречаю особенно трепетно, и запись их в библиотеку всегда сопровождается праздником «Посвящение в читатели». Возможно, это поможет им в определении жизненного пути.
А вот воспоминания более позднего периода. Библиотеки любила и «гуляла» по всем полкам, поиск книги был очень долгим. Поэтому, когда сейчас вижу, как мои читатели спешат опередить время и пробраться в отдел, где книги для ребят постарше, очень их понимаю и порой разрешаю это делать. Выбирала медленно, так как мне хотелось их все перечитать. Вот между стеллажей я и читала. Кусочек из одной, другой - и наконец выбор определён. В то время, когда мои друзья катались на велосипеде, купались в реке, играли, я оставалась дома и погружалась в чтение.
Библиотечному делу отдала 35 лет и никогда об этом не пожалела. В моей трудовой жизни было только две библиотеки. В библиотеке лицея №23 работаю 31 год, поэтому всё, что здесь есть, создано моими руками, моими знаниями и моей любовью к делу, которое я выбрала. Здесь тёплая домашняя обстановка, уют и комфорт. Определяют суть моего отношения к работе замечательные слова Конфуция: «Найди себе дело по душе, и ты не будешь работать ни одного дня». Как верно сказано, потому что когда работа в радость, то это уже не работа, а праздник. За эти долгие годы сотни тысяч раз открылась дверь в этот чудесный «храм знаний».
Написала заголовок и задумалась… «Школьный библиотекарь». А он, действительно, отличается от работников библиотек других ведомств. Школьный библиотекарь должен обладать качествами, без которых работать с детьми просто нельзя. Он должен любить детей, книгу, быть человеком неравнодушным и творческим.
Каждый день через мою библиотеку проходит более ста читателей. Все они разные: кто-то идёт ко мне за советом, кому-то нужна поддержка, доброе слово. Этот малыш вполне справится самостоятельно, и книгу нужную выберет, и товарищу поможет. А другой, робко войдя, и спросить не смеет, и без моей поддержки он просто не справится.
Вообще, библиотека – это особое место в школьном пространстве. Сюда приходят не только за книгой или за информацией. Это гнёздышко как родной дом, где можно просто пообщаться, сделать уроки, послушать музыку, посмотреть сегодняшние новости, поговорить по душам, порадоваться успехам и рассказать о своих неудачах. Библиотеку называют «аптекой для души» и не только потому, что книга лечит. Здесь и библиотекарь лечит только что начинающие раскрываться души маленьких читателей. К приёму читателей я всегда готовлюсь, как к приёму дорогих гостей - это главное в моей работе. При этом стараюсь идти в ногу со временем, учитывать меняющиеся интересы и запросы моих читателей.
За последние годы изменилось информационное пространство. Сегодняшняя школьная библиотека – это распахнутое окно в современный мир. Наличие техники даёт возможность использовать не только книжный фонд, но и ресурсы Интернета. Как хорошо, что такая возможность есть у моих читателей! А чтобы реализовать эту возможность, «совершенствовать формы общения с пользователями», необходимо постоянно учиться, повышать квалификацию – расширять пространство вокруг себя. Поэтому в этом учебном году я прослушала курсы: «Составление тестов, кроссвордов в программе Hot Potatоes», «Школьная библиотека 1-С», «Web –портфолио для успешной карьеры», изучила технологию ТОГИС. В результате началась успешная автоматизация библиотечных процессов: создание электронного каталога и проблемно- ориентированных баз данных. Мне удалось осуществить давнюю мечту – создать сайт, который поможет в продвижении книги. Я провела ряд занятий с использованием технологии ТОГИС и убедилась, что это уникальная технология, которая обеспечивает развитие учащихся в открытом информационном пространстве. А умение составлять интерактивные кроссворды и тесты позволило мне оживить материал и наладить обратную связь с детьми в процессе проведения занятий.
Многие мои вчерашние читатели, приходившие с мамой за ручку, сегодня ведут сюда детей, передавая им читательскую эстафету. Проходят годы, а бывшие мальчишки и девчонки заходят в библиотеку и благодарят за то, что приобщила их к чтению. Всегда с трепетом и волнением перечитываю письмо, присланное мне уже взрослыми состоявшимися людьми, первым моим библиотечным активом. И понимаю, что благодарность читателей – это и есть самая высокая оценка моего труда.
А завтра наступит новый день, и я снова протяну руку новому читателю, которому помогу идти по тропе, ведущей к книге, и скажу ему: «Книга – окно в мир. Откроешь страницу – станет видно далеко-далеко, услышишь голоса тех, кто жил давным-давно. Перелистаешь страницы, и поведает книга обо всём на свете. Распахни книгу, и она заговорит, она радуется и печалится вместе с тобой, она надёжный друг, верный товарищ».
